杂多县2009—2020年中小学布局调整实施方案
根据中央、省、州关于建设社会主义新农村、新牧区的统一部署和《玉树州人民政府关于印发玉树州学校布局调整指导意见的通知》（玉政办[2007]150号）精神，本着整合、盘活、优化教育资源以及推进义务教育均衡发展的原则，结合我县实际，特制定本方案。
一、指导思想
以 “三个代表”重要思想和教育“三个面向”为指导，以提高办学效益和最大限度的利用教育资源为目标，达到人尽其才，财尽其用的目的，使我县教育教学质量得到更进一步提高，以满足社会发展的需要。
二、基本原则
按“州办高中、县办初中、乡办中心寄小”的基本要求，以“寄宿为主、扩大规模、集中办学”为原则，以科学发展观为指导，立足现实，着眼未来，科学论证，统筹规划，合理配置，分步实施，优化资源，规范管理，促进全县基础教育均衡发展。
三、总体思路
根据人口发展和生源变化实际，结合移民搬迁、行政区划、小城镇建设，打破乡镇村社区域界限，落实“以县为主”管理体制，按照“适度扩大规模，提高办学效益和质量”的总体目标，实施中小学标准化工程，推进全县基础教育均衡发展。调整的具体思路是：
幼儿阶段：2009——2015年，力争新建1－2所幼儿园，县城建立中心幼儿园；同时积极鼓励社会力量兴办幼儿园，使城镇3－6岁幼儿、乡村学龄前一年幼儿入园入班率达60%以上，到2015年，70%以上的乡镇开设学前班，形成国家、集体、个人等多种形式的办学格局，使60%以上的3－6岁周岁儿童能够进入幼儿园学习。
小学阶段：县城集中办好县一、二完小和萨呼腾镇第一寄宿制学校。乡镇集中办好中心寄小，2011年前保持现有村小规模。按照县上移民搬迁的整体规划，建设好移民点学校。
中学阶段：初中布局调整充分考虑到城镇化进程，以满足城镇人口增长对初中办学的需求，鉴于当前初中学生入学正值高峰期，有计划、有步骤地扩大县民中规模。承担初中教学的主要任务，努力实现“普九”目标。在扩大现有中学规模的基础上，提高质量，初级中学在校生规模逐步达到48班以上，学生达到2400人以上。到2015年，根据人口发展形势，新建杂多县第二民族中学。
四、调整计划及步骤
1、2009——2010年改扩建乡镇中心寄小，基本消除危房；扩大提升县城三校办学规模；新建萨呼腾镇第一寄宿制小学。
2、2011——2015年逐步撤并村级小学，将资源整合重组到萨呼腾镇第一寄宿制学校和所属乡镇中心寄小，新建杂多县第二民族中学、新建杂多县中心幼儿园和萨呼腾镇夏果滩社区幼儿园。提高教育投入的质量与效益，降低教育成本，促进义务教育均衡发展。
3、2016——2020年撤并查旦、莫云乡中心寄小，将资源整合重组到县城学校，扩大萨呼腾镇、结多、扎青、阿多、昂赛、苏鲁6乡镇中心寄小规模，提高教育质量。同时，新建社区幼儿园（文群滩社区幼儿园和然子滩社区幼儿园）。
五、调整目标
（一）到2015年，建好、办好杂多县中心幼儿园。全县小学从目前的17所调整为11所，初中从目前的1所调整为2所，提升县民中、县一完小、二完小、萨呼腾镇第一寄宿制学校的办学规模。
（二）到2020年，全县幼儿园力争发展至3所，小学从目前的18所调整为9所，初中从目前的1所调整为2所，完全体现“寄宿、规模、集中”的办学思路，全面实现双高“普九”目标。
（三）至2015年，原村级初小除完成学前教育和低年级教学任务外，承担当地牧民科技培训和党员培训任务，成为牧民培训基地和农村文化活动中心，为社会主义新牧区建设服务。同时，全县乡镇以上小学三年级开始全部开设英语课。
（四）调整学校布局的同时，大力实施中小学标准化建设工程，努力改善学校办学条件，缩小城乡之间、地区之间、学校之间办学条件、教育质量等方面的差距。
六、对策措施
（一）加强领导，明确责任。成立杂多县中小学布局调整工作领导小组，指导协调学校布局调整工作;领导小组办公室设在教育局，负责处理日常事务。
（二）布局调整与完善办学体制相结合。对联村办学，教育行政主管部门要加强统筹力度，建立与办学体制相适应的管理体制。
（三）加强宏观调控，改善调整后学校的办学条件。县教育局对调整后学校的领导班子、师资配备要精心安排；县上每年安排专项经费用于补助规划学校基本建设，大力改善薄弱学校办学条件。
（四）强化学校内部管理，努力提高调整后学校的教育质量。建立完善内部各项规章制度，不断提高管理水平；加强教师业务培训，提高教育质量。进一步办好牧区寄宿制小学，完善寄宿制学校管理制度，加强学生日常管理，丰富学生业余生活，确保学生安全，使学生安心，家长放心。
（五）规范学校建设管理，加快校园建设。各级各类学校都要制定好校园总体发展规划和分步实施计划，学校规划的占地面积、建筑面积、运动场地必须符合省定办学标准，留有学校发展用地。学校建设必须做到先规划，后建设，设计标准适当超前。
